Asesoramiento en WvSG Gronau
El asesoramiento forma parte del trabajo de todos los profesores de nuestra escuela y tiene lugar a diario. Incluso una breve conversación informal durante las clases o entre puerta y puerta, con toda la clase, con un grupo más pequeño o con alumnos individuales tiene carácter de asesoramiento. El asesoramiento también tiene lugar en todas las reuniones de padres y profesores fuera de las reuniones de padres y profesores y en otros contextos formales de debate como parte de la asociación educativa entre el hogar y la escuela.
Los profesores de asignatura y los profesores de clase o los jefes de grupo de año son los asesores diarios. También ofrecen asesoramiento los profesores de orientación especialmente formados, los coordinadores de nivel y los trabajadores sociales de la escuela. Los especialistas de la Diakonie Gronau ofrecen regularmente asesoramiento en las instalaciones de la escuela. En los casos en que parece sensato o necesario, los profesores de orientación de la escuela colaboran con el centro de orientación psicológica escolar del distrito de Borken, así como con diversos apoyos extraescolares e instituciones.
Los profesores también se consultan entre sí sobre los alumnos a los que enseñan y se aconsejan mutuamente en el asesoramiento colegiado de casos.
El asesoramiento: un proceso de relación
El asesoramiento tiene lugar en una red de relaciones, en el caso más común entre el alumno, posiblemente los padres/el hogar y el profesor/la escuela. Esta constelación central está incrustada en la respectiva estructura de relaciones más complejas de la familia, la clase, los grupos de iguales, los profesores, la comunidad escolar, etc.
La confidencialidad es un componente central del asesoramiento en nuestra escuela. Los profesores de orientación y los trabajadores sociales de la escuela están obligados a mantener la confidencialidad.
Dos referencias clave
Existen dos puntos focales del asesoramiento escolar: el asesoramiento en el contexto de la trayectoria escolar, el aprendizaje y el rendimiento académico y el asesoramiento en el ámbito del desarrollo personal o las cuestiones psicosociales. En la práctica, estos puntos focales resultan ser puntos focales de una elipse, ya que las tareas de desarrollo, los conflictos o los problemas a menudo no pueden asignarse claramente a una u otra área. El foco de atención también puede cambiar durante un proceso de asesoramiento.
Tres situaciones básicas
El asesoramiento tiene lugar en tres situaciones básicas, a saber: 1. proporcionar estimulación preventiva y ayuda para hacer frente a las tareas de desarrollo en la adolescencia y prevenir las crisis, 2. intervenir y apoyar en el caso concreto del asesoramiento y 3. reflexionar sobre la tarea de desarrollo una vez finalizada y proporcionar asistencia posterior con los implicados en la escuela.
Asesoramiento entre voluntariedad y obligación
El asesoramiento en el contexto escolar es siempre voluntario. El éxito del asesoramiento escolar depende también de que el alumno, los padres o el profesor estén dispuestos no sólo a soportar el proceso de asesoramiento, sino a contribuir activamente a darle forma para cambiar algo o a sí mismos. Por otra parte, el asesoramiento forma parte del mandato educativo de la escuela. Los profesores están obligados al menos a ofrecer asesoramiento a los alumnos y a sus padres si observan o se dan cuenta de que los alumnos corren el riesgo de no cumplir los requisitos que les impone el programa educativo de la escuela, o si sospechan razonablemente que el desarrollo del alumno está significativamente deteriorado.
Cooperación
El asesoramiento en el contexto escolar depende de la cooperación con otros organismos. Es una buena práctica aclarar en las sesiones de asesoramiento en la escuela si existe la necesidad de un asesoramiento posterior, en qué consiste y establecer contacto con una oferta posterior adecuada. El personal de los centros de asesoramiento externos a nuestra escuela también desempeña un papel a la hora de proporcionar formación complementaria y apoyo especializado al equipo de asesoramiento y a todos los profesores.
El Werner-von Siemens-Gymnasium mantiene contacto con los siguientes centros de asesoramiento extraescolar y socios de cooperación: centro de asesoramiento psicológico escolar del distrito de Borken, Cáritas en Gronau / Epe, Diakonie en Gronau, oficina de asistencia a la juventud, policía, centro de integración GrowNet, centro de educación familiar, asociación de enfermos terminales de Gronau, asociación "Hummel" - y otros socios de cooperación. El centro de asesoramiento familiar Diakonie ofrece horas de consulta regulares en el gimnasio Werner-von-Siemens-Gymnasium de Gronau.
La asociación educativa como base para un asesoramiento eficaz
Los mismos principios se aplican esencialmente al asesoramiento para y con los padres, con un importante cambio de énfasis: el asesoramiento puede ser especialmente eficaz cuando los padres y la escuela trabajan juntos en una asociación educativa, es decir, cuando los padres y los profesores se reúnen como iguales y acuerdan actuar juntos por el bien del niño - si es posible también junto con el niño o el joven.
Colaboración y cooperación con el equipo de crisis de la escuela
Los miembros del equipo de asesoramiento del Werner-von-Siemens-Gymnasium Gronau forman parte del equipo de crisis de la escuela. Se centran en los aspectos psicosociales del trabajo del equipo de crisis. Colaboran con los demás miembros del equipo de crisis y, en particular, con la dirección de la escuela en función de cada caso, están disponibles como personas de contacto en caso de crisis y participan en la formación continua correspondiente.