Di bawah tema keseluruhan "EUREGIOnally sustainable", hari-hari proyek pada tahap perkenalan berlangsung setiap tahun sebagai proyek pendidikan lintas batas selama tiga hari. Sebanyak 60 siswa dari Werner-von-Siemens Gymnasium bekerja sama dengan siswa dari sekolah mitra Belanda, Het Stedelijk Lyceum Enschede , dalam membahas isu-isu kunci untuk masa depan Euregio. Tujuannya adalah untuk melihat keberlanjutan di wilayah perbatasan Eropa dari perspektif yang berbeda dan untuk mengembangkan ide-ide praktis, kreatif dan berorientasi pada masa depan bersama-sama.
Dalam kelompok campuran Jerman-Belanda, para peserta antara lain membahas aspek-aspek ekologi, sosial, dan budaya dari keberlanjutan. Di antaranya adalah proyek-proyek mengenai komunikasi dan kerja sama Eropa (lihat "KOMUNIKASI EROPA"), nutrisi regional dan berkelanjutan (lihat "KURSUS MEMASAK BERKELANJUTAN EROPA "),mengenai penggunaan sumber daya air secara berkelanjutan (lihat "AIR EROPA"), pertukaran antargenerasi (lihat "PERGAULAN EROPA "), serta pentingnya dan perlindungan bentang alam dan tegalan (lihat "MOOR HÜNDFELDER").
Komponen lain dari hari-hari proyek adalah kerja praktik, misalnya melalui kunjungan, survei, atau tugas penelitian kecil di lokasi. Hasilnya dipersiapkan secara kreatif, dipresentasikan dan direfleksikan dalam konteks Eropa. Dengan cara ini, hari-hari proyek tidak hanya mempromosikan pengetahuan tentang keberlanjutan, tetapi juga keterampilan antar budaya, kerja tim dan kebersamaan Eropa.
Pada tanggal 10 Februari, para siswa dari Werner-von-Siemens-Gymnasium mengunjungi Saxion University of Applied Sciences. Kunjungan ini bertujuan untuk mengetahui lebih lanjut tentang EUREGIO dan kerja sama antara Jerman dan Belanda. Bahkan di luar gedung yang modern, terlihat jelas bagaimana universitas ini berorientasi internasional. Sebuah presentasi memberikan wawasan kepada para peserta tentang topik-topik seperti transportasi berkelanjutan dan ekonomi regional. Gagasan tentang bagaimana sebuah aplikasi dapat menghubungkan orang-orang di wilayah ini dengan lebih baik sangatlah menarik. Para mahasiswa kemudian melanjutkan untuk bekerja dalam kelompok-kelompok kecil dan melakukan wawancara. Mereka mendiskusikan keuntungan dari EUREGIO dan ide-ide yang mungkin untuk masa depan. Banyak yang menganggap kerja kelompok ini menarik karena memungkinkan adanya dialog terbuka. Beberapa melaporkan bahwa mereka dapat memperluas wawasan mereka sebagai hasil dari kunjungan tersebut. Secara keseluruhan, hari itu merupakan hari yang instruktif dan bervariasi.
Tata Letak 1
Hari 1
Kursus ini dimulai dengan pencarian resep. Para peserta berangkat untuk membeli produk regional. Tempat yang dituju adalah Lidl dan K+K, dengan K+K sebagai toko regional di Westmünsterland. Perjalanan belanja ini memastikan bahwa bahan-bahannya segar dan lokal, yang tidak hanya meningkatkan kualitas makanan, tetapi juga mendukung ekonomi lokal.
Hari ke-2
Resep-resep tersebut kemudian disiapkan pada hari kedua. Para kelompok bekerja dengan penuh semangat untuk membuat kreasi kuliner mereka. Setiap langkah dari proses persiapan didokumentasikan dengan cermat untuk merekam bagaimana makanan daerah tersebut ditangani. Para peserta tidak hanya mempelajari langkah-langkah persiapan, tetapi juga belajar banyak tentang asal usul bahan makanan dan pentingnya bahan makanan tersebut untuk keberlanjutan. Di penghujung hari, hidangan yang telah disiapkan dengan penuh cinta siap untuk disantap, dan kegembiraan memasak bersama serta apresiasi terhadap masakan daerah terlihat jelas.
Tata Letak 1
Sebagai bagian dari hari-hari proyek, kami berfokus secara intensif pada topik air di EUREGIO. Tujuan dari hari-hari proyek ini adalah untuk membiasakan diri kami dengan proses proyek yang diawasi dan untuk memahami berbagai cara bekerja pada topik air. Fokusnya bukan pada hasil akhir, tetapi pada proses kerja bersama.
Pada awalnya, kami menghadiri presentasi dari Tom Voortmann. Dalam presentasinya, ia memperkenalkan topik air dan menyajikan berbagai aspek dan isu-isu yang penting bagi EUREGIO. Presentasi ini menjadi dasar bagi materi dan memberikan dorongan untuk kerja kelompok selanjutnya dan diskusi kami mengenai topik tersebut.
Kami kemudian melanjutkan bekerja dalam kelompok-kelompok kecil. Tugas kami adalah membuat presentasi kami sendiri tentang topik air. Kami menggunakan GPRW sebagai dasar utama untuk ini. Pertama, kami mendiskusikan dalam kelompok bagaimana kami ingin menyusun presentasi kami dan apa yang ingin kami fokuskan. Tugas-tugas dibagikan dalam kelompok sehingga setiap orang dapat berkontribusi pada pekerjaan bersama. Selama fase kerja, kami mengumpulkan informasi, menyusun konten, dan secara teratur bertukar informasi tentang status pekerjaan kami. Para guru mendukung kerja kelompok tanpa mendikte proses kerja.
Pada hari kedua proyek ini, kegiatan kami bergeser dari ruang kelas ke luar ruangan. Tujuannya bukan hanya untuk melihat topik air secara teori, tetapi untuk menyelidiki dan mengalaminya secara langsung di lokasi di Gronau. Bersama dengan guru kami, Bapak Adamsky, kami berjalan-jalan di kota. Kami berhenti di berbagai stasiun untuk mencari tahu lebih banyak tentang masing-masing tempat dan pentingnya air di wilayah tersebut. Mr Adamsky dan Max menjelaskan keistimewaan masing-masing tempat dan memberi kami informasi tambahan tentang pengembangan dan penggunaan air.
Perhentian pertama kami adalah menara air, di mana kami belajar lebih banyak tentang pasokan air dan arti penting sejarah dari bangunan tersebut. Kami kemudian pergi ke titik di mana Dinkel bergabung kembali dan mempelajari bagaimana aliran sungai berubah dan apa dampaknya terhadap daerah sekitarnya. Di taman kota, kami menemani Dinkel, mengamati tepian sungai dan mengumpulkan sampel air dan sampah dari air. Hal ini membuat kami menjadi aktif dan memberikan kontribusi terhadap perlindungan lingkungan. Setelah istirahat sejenak, kami melanjutkan perjalanan melalui pusat kota menuju area laguna dan bagian utara kota. Terakhir, kami memanjakan diri kami dengan makan es krim bersama sebelum kembali ke sekolah.
Hari-hari proyek ini memberikan kami kesempatan untuk secara sadar melihat air di lingkungan sekitar kami, untuk lebih memahami hubungan ekologis dan mendapatkan pengalaman praktis. Melalui presentasi, kerja kelompok dan pengamatan di lokasi, kami dapat membiasakan diri dengan seluruh proses proyek - mulai dari perkenalan dan perencanaan hingga implementasi praktis - dan memperdalam pengetahuan kami tentang air di EUREGIO.
Tata Letak 1
Sebagai bagian dari proyek Werner-von-Siemens-Gymnasium, para siswa kelompok "EUREGIOnale Begegnung" mengemban sebuah tugas - mereka ingin mendekatkan generasi yang berbeda di kedua negara. "Kami ingin memberikan kesempatan kepada para lansia Belanda yang tinggal di panti jompo untuk menghabiskan waktu bersama para pelajar Jerman yang lebih muda, untuk mendorong pertukaran di berbagai tingkatan di dalam EUREGIO antara yang tua dan yang muda," ujar Leni S., seorang pelajar berumur 17 tahun, ketika menjelaskan proyeknya.
Proyek sekolah berlangsung selama tiga hari, di mana para siswa bekerja secara intensif dengan topik EUREGIO. Pada hari pertama, Senin, para siswa dalam kelompok ini mulai mengumpulkan ide-ide awal dan merumuskan rencana yang lebih rinci. Milou Vaartjes dari EUREGIO Youth mengunjungi kelompok ini untuk membiasakan para siswa dengan ide dasar EUREGIO. Dia pertama-tama menjelaskan beberapa rincian tentang perannya dan meyakinkan para siswa akan dukungannya.
Guru pendamping Fabian Busch mengatakan dalam sebuah wawancara bahwa ia sangat bersemangat untuk melihat apa yang akan dihasilkan oleh para siswa, tetapi ia yakin dan mengharapkan hasil yang sangat bagus. Namun demikian, ia tidak memiliki harapan khusus dan terbuka terhadap ide-ide para siswa.
Dari pertimbangan awal para pemuda, muncullah ide bahwa kelompok ini ingin menghabiskan waktu di sebuah panti jompo di Belanda. Permainan dan kegiatan komunikatif direncanakan untuk kunjungan ini. Untuk merealisasikan hal ini, para siswa menelepon sejumlah panti jompo dengan menggunakan bahasa Belanda yang telah mereka pelajari di sekolah. Sayangnya, para siswa yang berusia 16-17 tahun ini tidak mendapatkan konfirmasi yang konkret karena pemberitahuan yang singkat. Namun demikian, sebagian besar institusi tersebut tampaknya sangat tertarik dan tidak menutup kemungkinan untuk melakukan kerja sama di masa depan.
Mengingat meningkatnya jumlah pembatalan, para peserta magang memutuskan untuk mengirim tiga orang dari mereka untuk mempresentasikan ide ke panti jompo secara langsung. Sayangnya, hal ini juga tidak berhasil karena alasan yang disebutkan di atas.
Pada pagi hari Selasa, peristiwa hari sebelumnya dibahas dan rencana alternatif dipertimbangkan. Pada akhirnya, semua orang setuju untuk menyiapkan brosur iklan untuk kelompok-kelompok di masa depan yang ingin merealisasikan proyek ini dan membuat draft email untuk memudahkan meminta panti jompo untuk kegiatan semacam ini di masa depan. Hal ini berhasil dibuat pada tahap kerja berikutnya. Selain itu, semacam "film gambar" juga akan diproduksi untuk mengilustrasikan jalannya kunjungan oleh kelompok murid.
Namun, para pemuda tidak hanya ingin mempersiapkan dan merencanakan - mereka juga ingin mengambil tindakan. Oleh karena itu, mereka memutuskan untuk pergi ke Enschede pada hari yang sama untuk melakukan survei terkait generasi. Tanggapan terhadap survei tersebut sebagian besar positif. Banyak responden, baik orang Belanda maupun Jerman, yang berpikiran terbuka dan senang dengan inisiatif para mahasiswa.
Hasil wawancara dikumpulkan dan dianalisis pada hari terakhir, Rabu, dan kemudian dipresentasikan dengan jelas untuk tur museum langkah demi langkah bagi semua kelompok.
Tata Letak 1
Pada tahap pertama dari pekerjaan mereka, mereka melihat topik moor. Mereka mencari tahu apa itu moor dan bagaimana mereka terbentuk. Mereka juga mencari tahu apa saja jenis-jenis moor yang ada.
Pada langkah selanjutnya, mereka menganalisis faktor-faktor apa saja yang merusak tegalan dan kondisi apa saja yang penting untuk pelestarian dan pengembangan tegalan. Mereka juga mempelajari spesies hewan khas yang hidup di tegalan dan mempelajari adaptasi khusus mereka terhadap habitat ini.
Selain itu, mereka juga mengunjungi Hündfelder Moor bersama rombongan. Selama perjalanan ke tegalan ini, mereka juga menganalisis tanah dan pepohonan yang tumbuh di sana. Dan menggunakan pengetahuan yang telah mereka dapatkan sebelumnya.
