WvSG 그로나우에서 상담하기

상담은 우리 학교의 모든 교사 업무의 일부이며 매일 이루어집니다. 수업 중이나 교문과 교문 사이, 전체 학급, 소규모 그룹 또는 개별 학생과의 짧은 비공식 대화도 상담의 성격을 갖습니다. 상담은 또한 가정과 학교 간의 교육적 파트너십의 일환으로 학부모 회의 및 기타 공식적인 토론 환경 이외의 모든 학부모-교사 회의에서 이루어집니다.

과목 교사와 담임 교사 또는 학년 그룹 리더가 일상적인 상담을 담당합니다. 특별히 훈련된 상담 교사, 수준별 코디네이터, 학교 사회복지사도 상담을 제공합니다. 디아코니 그로나우의 전문가들이 정기적으로 교내에서 상담을 제공합니다. 상담이 적절하거나 필요하다고 판단되는 경우, 학교 상담 교사는 보르켄 지역의 학교 심리 상담 센터는 물론 다양한 과외 지원 기관 및 기관과 협력합니다.

교사들은 또한 자신이 가르치는 학생에 대해 서로 상담하고 공동 사례 상담을 통해 서로 조언합니다.

상담 - 관계 프로세스

상담은 관계망 속에서 이루어지며, 가장 일반적인 경우 학생과 부모/가정, 교사/학교 간의 관계망에서 이루어집니다. 이 핵심 관계망은 가족, 학급, 또래 집단, 교사, 학교 공동체 등 각각의 더 복잡한 관계 구조에 내재되어 있습니다.

기밀 유지는 우리 학교 상담의 핵심 요소입니다. 상담 교사와 학교 사회복지사는 기밀 유지에 대한 의무가 있습니다.

두 가지 주요 참고 자료

학교 상담에는 두 가지 초점이 있습니다: 학교 진로, 학습 및 학업 성취와 관련된 상담과 개인 발달 또는 심리사회적 문제 영역에 대한 상담입니다. 실제로 이러한 초점은 발달 과제, 갈등 또는 문제가 종종 한 영역 또는 다른 영역에 명확하게 할당될 수 없기 때문에 타원의 초점이 되는 것으로 입증됩니다. 상담 과정 중에도 초점이 바뀔 수 있습니다.

세 가지 기본 상황

상담은 크게 세 가지 상황, 즉 1. 청소년기 발달과업에 대처할 수 있도록 예방적 자극과 도움을 주고 위기를 예방하는 것, 2. 실제 상담 사례에 개입하여 지원하는 것, 3. 상담이 끝난 후 발달과업에 대해 성찰하고 학교 관계자들과 사후 관리를 하는 것에서 이루어집니다.

자발성과 의무 사이에서 상담하기

학교에서의 상담은 언제나 자발적으로 이루어집니다. 학교 상담의 성공 여부는 학생, 학부모, 교사가 상담 과정을 기꺼이 견뎌낼 뿐만 아니라 무언가 또는 자신을 변화시키기 위해 적극적으로 상담에 임하는 자세에 달려 있습니다. 다른 한편으로 상담은 학교의 교육적 의무의 일부입니다. 교사는 학생이 학교의 교육 프로그램에서 요구하는 요건을 충족하지 못할 위험에 처해 있거나 학생의 발달이 현저히 저해되고 있다고 합리적으로 의심되는 경우 학생과 학부모에게 최소한 상담을 제공할 의무가 있습니다.

협력

학교에서의 상담은 다른 기관과의 협력에 따라 달라집니다. 학교에서의 상담 세션에서 추가 상담이 필요한지 여부와 그 내용을 명확히 하고 적절한 추가 상담 기관과 연락을 취하는 것이 좋습니다. 학교 외부의 상담 센터 직원도 상담 팀과 모든 교사에게 추가 교육과 전문가 지원을 제공하는 역할을 합니다.

베르너 폰 지멘스 체육관은 보르켄 지역 학교 심리 상담 센터, 그로나우/에페의 카리타스, 그로나우의 디아코니, 청소년 복지관, 경찰, 그로나우 통합 센터, 가족 교육 센터, 그로나우 호스피스 협회, "훔멜" 협회 및 기타 협력 파트너와 연락을 유지하고 있습니다. 디아코니 가족 상담 센터는 베르너 폰 지멘스 체육관(Werner-von-Siemens-Gymnasium Gronau)에서 정기적인 상담 시간을 제공합니다.

효과적인 상담을 위한 구성 요소로서의 교육 파트너십

부모를 위한 상담과 부모와의 상담에도 동일한 원칙이 기본적으로 적용되지만, 강조점이 달라집니다. 상담은 부모와 학교가 교육적 파트너십을 통해 협력할 때, 즉 부모와 교사가 동등한 입장에서 만나 아동 또는 청소년의 이익을 위해 함께 행동하기로 합의할 때 특히 효과적일 수 있습니다(가능하면 아동 또는 청소년과도 함께).

학교 위기 팀과의 협업 및 협력

베르너 폰 지멘스 체육관 그로나우의 상담 팀원들은 학교 위기 팀의 일원입니다. 이들은 위기팀 업무의 심리사회적 측면에 중점을 둡니다. 이들은 위기 팀의 다른 구성원들, 특히 학교 경영진과 함께 사례별로 협력하고, 위기 발생 시 연락 담당자로 활동하며, 적절한 추가 교육에 참여합니다.

예방에는 비폭력적이고 존중하며 감사하는 상호작용을 강화하고 지원하는 학생, 교사, 학부모의 모든 행동이 포함됩니다. 공동의 행동을 통해 구성원들이 서로 연결되어 있는 활기찬 학교 공동체는 의미 있는 방식으로 무례와 폭력을 예방하고 어린이와 청소년의 발달을 지원하는 틀을 제공하기 때문에 교내외 활동은 매우 중요합니다.

감사, 존중, 비폭력이라는 동일한 가치는 학교의 핵심 업무, 교육 및 이와 관련된 모든 것에도 적용됩니다. 아래에서는 예방 조치로 명시적으로 분류된 학교 업무의 측면을 언급합니다.

폭력 예방: 사회적 상호작용 강화하기

5학년의 라이온스 퀘스트, 6학년의 "왕따 방지 연극" 및 "라이온스 퀘스트" 프로젝트 데이, "인종 차별 없는 학교"라는 모토 아래 활동 및 프로젝트 진행.

미디어 교육

학교의 미디어 스카우트 교육 및 활동, 미디어 교육에 대한 학교 내부의 개념, "학부모와 미디어 이니셔티브"와 협력하여 미디어 교육 분야의 학부모를 위한 정보 및 토론의 밤도 포함됩니다.

중독 예방

중독 예방 프로젝트의 날: "중독에 강한 WvSG"

2014/15 학년도부터 중독 예방 프로젝트 데이가 8학년에서 실시되고 있습니다. 일반적으로 3일간 진행되는 이 날은 1월의 보고 주간(보통 월요일부터 수요일까지)에 진행됩니다. 두 가지 목표가 있습니다: 학생들에게 중독과 중독성 물질에 대해 전반적으로 교육하고 학생들의 회복력을 강화하는 것입니다.

이를 위해 프로젝트 데이는 세 부분으로 구성됩니다: 첫째 날과 둘째 날, 학생들은 외부 전문가가 진행하는 1, 2차 시간 정보 블록에 참석합니다. 또한 학생들은 약 10개의 워크숍 중 하나를 선택하여 회복탄력성 증진에 초점을 맞춘 주제를 심도 있게 다룹니다. 세 번째 프로젝트의 날은 학년 그룹의 학생들이 워크숍에서 작업한 내용을 반 친구들에게 보여주는 프레젠테이션으로 마무리됩니다.

추가 프로젝트

또한 9학년에는 경찰과 협력하여 중독 예방 및 교통 안전에 관한 프로젝트 데이를, 6학년에는 중독 예방에 관한 프로젝트를 진행합니다.

도로 안전 교육

여기에는 시범 단계의 교통 안전 교육 프로젝트와 앞서 언급한 9학년의 중독 예방 및 교통 안전 프로젝트가 포함되며, 두 프로젝트 모두 경찰과 협력하여 진행됩니다.

개별 학생을 위한 상담

'오퍼' - 학생 코칭 및 학교 사회사업 아래의 정보를 참조하세요.

그룹 상담

학생 또는 학생 그룹 간의 충돌

학급 내 또는 학급 간의 갈등, 특히 괴롭힘이나 사이버 괴롭힘의 경우 괴롭힘을 당하는 학생과 함께 일하는 것만으로는 충분하지 않습니다. 대신 이러한 경우에는 학급 전체 또는 학급의 하위 그룹과 협력합니다.

저학년(7학년 정도까지)에서는 일반적으로 '비난하지 않는 접근법'이 사용됩니다. 고학년에서는 '학급 관련 상담'이 이루어지는 경향이 있습니다. 두 접근법 모두 가해자를 처벌하는 것이 아니라 문제 상황을 변화시켜 괴롭힘을 멈추고 해당 그룹의 학생들이 평화롭게 함께 생활할 수 있도록 하는 것이 주된 목표입니다.

사이버 괴롭힘의 경우 일반적으로 학교의 미디어 스카우트가 상담 과정에 참여합니다: 고학년 학생들은 미디어 스카우트 담당 교사와 함께 사이버 괴롭힘이 문제가 되는 학급에 또래로서 독립적으로 조언을 합니다.

"중재자" 접근법은 우리 학교에서는 아직 새로운 방식으로, 특별히 훈련된 중재자의 도움을 받아 학생들 간의 갈등을 해결합니다. 베르너-본-지멘스-그로나우 체육관의 중재자들은 '벤스버그 모델'에 따라 훈련받았습니다.

학생 또는 학생 그룹과 교사 간의 갈등

교사와 학생 집단 간의 갈등의 경우, 상담 서비스는 주로 문제 상황을 변화시키는 데 목적이 있습니다. 기본 구조는 수업 관련 상담의 구조와 유사하며, 상담 교사는 양측이 자신의 관점을 제시하고 경청할 수 있도록 하고 양측이 건설적으로 갈등을 해결하기 위해 노력하도록 하는 중재자 역할을 맡게 됩니다.

상담팀은 정기적으로, 그리고 필요한 경우 학기 중에도 여러 차례 회의를 통해 업무 과정과 상담팀 내 협력을 돌아봅니다. 업무에 대한 성찰은 보르켄 학군의 학교 심리 상담 센터의 도움으로 이루어집니다. 교육구 상담 교사들의 정기적인 실무 회의가 이곳에서 열리며, 긴급한 논의가 필요한 경우 상담 센터의 담당자가 언제든지 회의를 진행할 수 있습니다.