Leerlingenbegeleiding

Werner-von-Siemens-Gymnasium is lid van het"Netzwerk Schülercoach" en werkt volgens het Osnabrück leerlingcoach-model. In tegenstelling tot gespecialiseerde bijlessen of training in leertechnieken, ondersteunt leerlingencoaching de persoonlijke ontwikkeling, d.w.z. de houding ten opzichte van zichzelf en ook ten opzichte van leren en school.

Het begint allemaal met een gedetailleerd adviesgesprek. Op verzoek kan een online test(TOP-diagnostiek, zie hieronder) helpen om de sterke punten en de wensen voor verandering van de betreffende leerling op een wetenschappelijk verantwoorde manier vast te stellen. Wij bieden deze test en de evaluatie ervan in een gesprek aan via de leerbegeleiders of leerlingcoaches op onze school. De kosten bedragen momenteel €30.

De meeste coaching kan op onze school plaatsvinden. Gecertificeerde coaches aan de WvSG zijn momenteel mevrouw Suilmann, mevrouw Holthaus en Dr. Bickmann. De vraag naar studentencoaching is nu zo groot dat deze experts ook buiten de school gezocht kunnen worden. U kunt zo'n privécoach vinden via het netwerk of via de coaches van de school.

De coach werkt met de leerling in ongeveer 6 - 10 individuele sessies. Door coaching krijgt de leerling nieuwe toegang tot zichzelf en tot zijn eigen hulpbronnen, die de jongere vervolgens kan gebruiken om zijn doelen en wensen te verwezenlijken. In die zin is het een bijdrage aan individuele ondersteuning door persoonlijke ontwikkeling.

TOP Diagnostics is een wetenschappelijk onderbouwde online test die vaststelt waar leerlingen sterke punten hebben en welke leerproblemen ze precies hebben, bijv. angst voor toetsen of toetsen in de klas, gebrek aan motivatie om te leren, gebrek aan bereidheid om zich in te spannen of andere problemen.

Wat betekent TOP-diagnostiek?

• Deze diagnose beschrijft de manier waarop een leerling handelt, vooral met betrekking tot leren. Hij is gebaseerd op de uitgebreide persoonlijkheidstheorie van Prof. Julius Kuhl, Osnabrück. De testvariant die wij gebruiken, beperkt zich tot de delen die voor de betrokken persoon toegankelijk zijn als hij/zij erover nadenkt.
• De diagnostiek wordt uitgevoerd als een online test (vragenlijst) door het Impart Institute in Osnabrück; de test duurt ongeveer 45 minuten en kan onderbroken worden. De test kost €30, te betalen door de ouders.
• Het Impart Institute is een wetenschappelijk erkend instituut; zijn tests zijn zeer kosteneffectief in vergelijking met andere persoonlijkheidstests. Het Instituut voor Begaafdheidsonderzoek van de Universiteit van Münster, de ICBF, werkt ook met Impart-tests.
• Het certificaat voor het bestellen, toewijzen, evalueren en bespreken van toetsen is momenteel in handen van dr. Bickmann en mevrouw Suilmann als leeradviseurs bij de WvSG.
• De gegevens van de testdeelnemers worden beschermd door het Impart Institute in overeenstemming met de huidige Europese Algemene Verordening Gegevensbescherming. Ze worden alleen daar opgeslagen.

Inhoud van de test:

• De basismotieven voor actie identificeren, volgens het motto: "Iedereen heeft iets dat hem drijft". Dit zijn: Verbinding / relatie; prestatie / uitdaging; invloed / verantwoordelijkheid; zelfrealisatie / vrijheid.

Voorbeeld: Waarom gaat u naar school: om uw vrienden te ontmoeten, om iets nieuws te leren, om iets te zeggen te hebben in de sociale organisatie of klas, om u als persoon te ontwikkelen?

• De beschrijving van de manier waarop iemand deze basismotieven realiseert: bijv. met een zelfverzekerd overzicht of ingenieus gepland of met het plezier om gewoon te handelen, of met een kritisch oog voor details die voor verbetering vatbaar zijn.

Natuurlijk is dit een goede manier om te zien wat er mis zou kunnen gaan, bijv: Iemand heeft grootse plannen maar brengt ze niet in de praktijk; iemand piekert alleen maar over fouten en problemen en verlamt zichzelf daardoor; iemand houdt van actie en is super toegewijd - maar alleen zolang het niet moeilijk wordt....

• De beschrijving van belangrijke zelfbeheersingscompetenties, bijv. het vermogen om zichzelf te motiveren; het vermogen om zichzelf te kalmeren; het vermogen om een gevoel van eigenwaarde te behouden, zelfs onder stress; het vermogen om met falen om te gaan; het vermogen om zelfs onder druk tot handelen in staat te blijven; het vermogen om zich te concentreren. Deze vaardigheden kunnen specifiek getraind worden, dus het is belangrijk om precies te weten waar u moet beginnen.

Wanneer is de test nuttig?

• Als er bij de leerling een verlangen naar verandering bestaat of als er hoop is dat zo'n verlangen kan worden gewekt.
• Als het onduidelijk is waarom een leerling leerproblemen heeft, waarom eerdere maatregelen niet werken, waar iemand zichzelf in de weg staat.
• Als er verschillen zijn tussen het zelfbeeld van de leerling en de indrukken van de ouders of leerkrachten.
• Als het zinvol lijkt om de leerling duidelijk ("wetenschappelijk objectief") te laten zien wat de redenen voor zijn/haar leerproblemen zouden kunnen zijn.

• De test alleen brengt geen verandering teweeg, dus mag hij alleen met zorg gebruikt worden; hij moet gevolgd worden door actief werk om verandering teweeg te brengen. Maar het kan er bijvoorbeeld wel voor zorgen dat bijlessen in de toekomst effectiever zijn, omdat andere factoren veranderd zijn.

Procedure:

• Overweging van een leerkracht dat een nauwkeuriger diagnose voor leerling:in XYZ nuttig zou kunnen zijn; bespreking in een adviesgesprek of met niveaucoördinatie.
• Bespreking van de klassenleraar met de ouders en de leerling; informatie over percepties en overwegingen; suggestie van diagnostiek; informatie over de kosten; verstrekken van een e-mailadres aan de ouders
• Telefonisch of e-mailcontact tussen de leerconsulent en de ouders; indien nodig verder persoonlijk gesprek; verduidelijking van de kosten
• Online invullen van de test door de cursist
• zodra de test is afgerond, heeft de leerbegeleider online toegang tot de testgegevens
• Evaluatiegesprek met de leerling, alleen of met de ouders afhankelijk van de overeenkomst, eventueel ook met de klassenleraar/niveaucoördinator
• Er kan dan worden besproken welke verdere maatregelen kunnen worden genomen om bepaalde omstandigheden te veranderen

In sommige gevallen is ondersteuning van de leerling in de vorm van groepscoaching een goed idee. De ervaring dat andere leerlingen hetzelfde of een soortgelijk probleem hebben met betrekking tot school, moedigt hen aan om elkaar te steunen en samen het veranderingsproces te proberen.

Slecht dromen voor en black-outs tijdens toetsen? Daar kan iets aan gedaan worden!

Anti-blackout training is een kortdurend trainingsprogramma van twee of drie sessies dat leerlingen helpt om minder zenuwachtig te zijn voor en tijdens klassikale toetsen en om de kennis die ze hebben geleerd gerichter op te halen en toe te passen. Het wordt op verzoek en naar behoefte aangeboden als club (7e/8e periode) voor leerjaar 5-7.

De training maakt gebruik van Wingwave® coachingsmethoden onder begeleiding van Dr. Bickmann, die gecertificeerd Wingwave® coach is. Wingwave® is een bewezen coachingsmethode waarmee verschillende blokkades snel en duurzaam kunnen worden opgelost. Voor meer informatie klik hier: wingwave.com

Dr. Bickmann en mevrouw Suilmann zijn gecertificeerd als Wingwave®-coaches en bieden deze kortdurende coaching aan als individuele coaching, speciaal voor leerlingen in groep 8-Q2.