Sub tema generală "EUREGIOnally sustainable", zilele de proiect ale fazei introductive au loc anual ca proiect educațional transfrontalier pe parcursul a trei zile. 60 de elevi de la Werner-von-Siemens Gymnasium lucrează împreună cu elevi de la școala parteneră olandeză Het Stedelijk Lyceum Enschede la probleme-cheie pentru viitorul Euregio. Scopul este de a privi durabilitatea în regiunea europeană de frontieră din perspective diferite și de a dezvolta împreună idei practice, creative și orientate spre viitor.
În cadrul grupurilor mixte germano-olandeze, participanții se ocupă, printre altele, de aspectele ecologice, sociale și culturale ale durabilității. Printre acestea se numără proiecte privind comunicarea și cooperarea la nivel european (a se vedea "COMUNICARE EUROPEANĂ"), alimentația regională și durabilă (a se vedea "CURSURI EUROPENE DE GĂTIRE DURABILĂ"),privind utilizarea durabilă a resurselor de apă (a se vedea "APĂ EUROPEANĂ"), schimbul între generații (a se vedea "DISTRACȚIE EUROPEANĂ"), precum și importanța și protecția peisajelor naturale și a mlaștinilor (a se vedea "HÜNDFELDER MOOR").
O altă componentă a zilelor de proiect este munca practică, de exemplu prin excursii, anchete sau mici lucrări de cercetare la fața locului. Rezultatele sunt pregătite, prezentate și reflectate în mod creativ într-un context european. În acest fel, zilele de proiect promovează nu numai cunoștințele despre durabilitate, ci și competențele interculturale, munca în echipă și unitatea europeană.
Pe 10 februarie, elevii de la Werner-von-Siemens-Gymnasium au vizitat Universitatea de Științe Aplicate din Saxion. Scopul vizitei a fost să afle mai multe despre EUREGIO și cooperarea dintre Germania și Țările de Jos. Chiar și în afara clădirii moderne, a fost clar cât de orientată internațional este universitatea. O prezentare a oferit participanților o perspectivă asupra unor subiecte precum transportul durabil și economia regională. Ideea cum o aplicație ar putea conecta mai bine oamenii din regiune a fost deosebit de interesantă. Studenții au continuat apoi să lucreze în grupuri mici și au realizat interviuri. Ei au discutat avantajele EUREGIO și posibile idei pentru viitor. Mulți au considerat că munca în grup a fost interesantă deoarece a permis un dialog deschis. Unii au raportat că au reușit să își lărgească orizonturile ca urmare a vizitei. În concluzie, a fost o zi instructivă și variată.
Layout 1
Ziua 1
Cursul a început cu o căutare de rețete. Participanții au plecat să cumpere produse regionale. Au ales Lidl și K+K, K+K fiind un magazin regional din Westmünsterland. Această excursie de cumpărături a asigurat că ingredientele erau proaspete și locale, ceea ce nu numai că a crescut calitatea alimentelor, dar a și sprijinit economia locală.
Ziua 2
Rețetele au fost apoi pregătite în a doua zi. Grupurile au lucrat cu multă energie la creațiile lor culinare. Fiecare etapă a procesului de preparare a fost documentată cu atenție pentru a înregistra modul în care au fost tratate alimentele regionale. Participanții au învățat nu numai etapele individuale de preparare, ci și multe despre originea ingredientelor și importanța lor pentru durabilitate. La sfârșitul zilei, mâncărurile pregătite cu dragoste erau gata pentru a fi consumate, iar bucuria de a găti împreună și aprecierea pentru bucătăria regională erau clar vizibile.
Layout 1
Ca parte a zilelor de proiect, ne-am concentrat intens pe tema apei în cadrul EUREGIO. Scopul acestor zile de proiect a fost să ne familiarizăm cu procesul unui proiect supravegheat și să ne familiarizăm cu diferite moduri de lucru pe tema apei. Accentul nu a fost pus pe rezultatul final, ci pe procesul de lucru comun.
La început, am asistat la o prezentare făcută de Tom Voortmann. În prezentarea sa, acesta a introdus subiectul apei și a prezentat diferite aspecte și probleme importante pentru EUREGIO. Prezentarea a servit drept bază pentru conținut și a oferit un impuls pentru activitatea ulterioară în grup și pentru propria noastră discuție pe această temă.
Am continuat apoi să lucrăm în grupuri mici. Sarcina noastră a fost să creăm propriile noastre prezentări pe tema apei. Am folosit GPRW ca bază centrală pentru aceasta. În primul rând, am discutat în cadrul grupurilor cum dorim să ne structurăm prezentările și pe ce dorim să ne concentrăm. Sarcinile au fost distribuite în cadrul grupurilor, astfel încât fiecare persoană să poată contribui la munca comună. În timpul fazelor de lucru, am colectat informații, am structurat conținutul și am făcut schimb regulat de informații cu privire la stadiul lucrărilor noastre. Profesorii au sprijinit lucrul în grup fără a dicta procesul de lucru.
În a doua zi a proiectului, munca noastră s-a mutat din sala de clasă în aer liber. Scopul nu a fost doar să analizăm teoretic tema apei, ci să o investigăm și să o experimentăm direct la fața locului, în Gronau. Împreună cu profesorul nostru, dl Adamsky, ne-am plimbat prin oraș. Ne-am oprit la diferite stații pentru a afla mai multe despre locurile respective și semnificația lor pentru apă în regiune. Dl Adamsky și Max au explicat caracteristicile speciale ale fiecărui loc și ne-au oferit informații suplimentare despre dezvoltarea și utilizarea apei.
Prima noastră oprire a fost la turnul de apă, unde am aflat mai multe despre alimentarea cu apă și despre semnificația istorică a clădirii. Am mers apoi la punctul în care Dinkel se reunește și am învățat cum se schimbă cursul râului și ce impact are acest lucru asupra zonei înconjurătoare. În parcul orașului, am însoțit râul Dinkel, am observat malurile și am colectat probe de apă și gunoaie din apă. Acest lucru ne-a permis să devenim noi înșine activi și să aducem o contribuție la protecția mediului. După o scurtă pauză, ne-am continuat plimbarea prin centrul orașului spre zona lagunei și partea de nord a orașului. În cele din urmă, ne-am răsfățat cu o înghețată înainte de a ne întoarce la școală.
Zilele de proiect ne-au oferit oportunitatea de a percepe în mod conștient apa în mediul nostru apropiat, de a înțelege mai bine relațiile ecologice și de a dobândi experiență practică. Prin intermediul prezentărilor, al lucrului în grup și al observațiilor la fața locului, am putut să ne familiarizăm cu întregul proces al unui proiect - de la introducere și planificare la implementarea practică - și să ne aprofundăm cunoștințele despre apă în EUREGIO.
Layout 1
În cadrul zilelor de proiect de la Werner-von-Siemens-Gymnasium, elevii din grupul "EUREGIOnale Begegnung" și-au asumat o sarcină - doresc să apropie generațiile diferite peste graniță. "Vrem să le oferim olandezilor în vârstă din casele de pensii posibilitatea de a petrece timp cu elevi germani mai tineri, pentru a promova schimbul pe mai multe niveluri în cadrul EUREGIO între tineri și bătrâni", spune eleva Leni S., în vârstă de șaptesprezece ani, descriindu-și proiectul.
Proiectele școlare s-au desfășurat pe parcursul a trei zile, timp în care elevii au lucrat intensiv pe tema EUREGIO. În prima zi, luni, elevii din acest grup au început să compileze ideile inițiale și să formuleze planuri mai detaliate. Milou Vaartjes de la EUREGIO Youth a vizitat grupul pentru a familiariza elevii încă o dată cu ideea de bază a EUREGIO. Ea a explicat mai întâi câteva detalii despre rolul său și i-a asigurat pe elevi de sprijinul său.
Profesorul însoțitor Fabian Busch a declarat într-un interviu că era foarte entuziasmat să vadă cu ce vor veni elevii, dar era încrezător și se aștepta la rezultate foarte bune. Cu toate acestea, el nu a avut așteptări specifice și a fost deschis ideilor elevilor.
Din considerațiile inițiale ale tinerilor, a reieșit că grupul dorea să petreacă o dimineață într-un azil de bătrâni din Țările de Jos. Pentru această vizită au fost planificate jocuri și activități comunicative. Pentru a realiza acest lucru, elevii au sunat la o serie de case de bătrâni folosind limba olandeză învățată la școală. Din păcate, elevii în vârstă de șaisprezece șaptesprezece ani nu au primit nicio confirmare concretă din cauza faptului că solicitarea lor a fost făcută în scurt timp. Cu toate acestea, majoritatea instituțiilor păreau foarte interesate în general și nu doreau să excludă viitoare colaborări de acest gen.
Având în vedere numărul tot mai mare de anulări, ucenicii au decis să trimită trei dintre ei pentru a prezenta personal ideea la casele de pensii. Din păcate, nici acest lucru nu a avut succes din motivele menționate mai sus.
În dimineața zilei de marți, au fost discutate mai întâi evenimentele din ziua precedentă și au fost luate în considerare planuri alternative. În cele din urmă, toată lumea a fost de acord să pregătească un pliant publicitar pentru viitoarele grupuri care ar dori să realizeze acest proiect și să redacteze un e-mail pentru a facilita solicitarea acestui tip de activitate la casele de pensii în viitor. Acestea au fost create cu succes într-o fază de lucru ulterioară. În plus, urmează să fie realizat un fel de "film de imagine" pentru a ilustra desfășurarea unei vizite a grupului de elevi.
Dar tinerii nu au vrut doar să se pregătească și să planifice - au vrut și să treacă la acțiune. Prin urmare, au decis să se deplaseze la Enschede în aceeași zi pentru a efectua sondaje legate de generații. Răspunsul la sondaj a fost în mare parte pozitiv. Mulți dintre respondenți, atât olandezi, cât și germani, au fost foarte deschiși la minte și încântați de inițiativa studenților.
Rezultatele interviurilor au fost adunate și analizate în ultima zi, miercuri, și apoi prezentate tuturor grupurilor pentru următorul tur al muzeului pas cu pas.
Layout 1
În prima etapă a activității lor, au analizat tema mlaștinilor. Au aflat ce sunt mlaștinile și cum se formează acestea. De asemenea, au aflat ce tipuri diferite de mlaștini există.
Într-o etapă ulterioară, au analizat care sunt factorii care dăunează unei mlaștini și care sunt condițiile importante pentru conservarea și dezvoltarea unei mlaștini. De asemenea, au studiat speciile de animale tipice care trăiesc în mlaștini și au învățat despre adaptările lor speciale la acest habitat.
În plus, împreună cu grupul, au vizitat Hündfelder Moor. În timpul acestei excursii în mlaștină, ei au analizat, de asemenea, solul și copacii care cresc acolo. Și și-au folosit cunoștințele dobândite anterior.
