Declaração de missão da nossa escola
Atribuímos especial importância a uma vida escolar animada.
A nossa escola não deve ser apenas um lugar para aprender, mas também um lugar para viver para cada criança. Para nós, é importante uma interação pacífica e amigável entre todos os intervenientes na vida escolar (crianças, pais, professores e encarregados de educação). Queremos uma cooperação estreita, aberta e de confiança com os pais, a fim de cumprirmos a nossa missão educativa conjunta. Apoiamos todos os alunos de igual forma no seu desenvolvimento pessoal, comportamento social e competências artísticas e práticas, tendo em conta as suas circunstâncias individuais. Ensinamos as competências, os conhecimentos e as capacidades básicas em termos de conteúdo e de forma, de modo a que sejam adaptados às oportunidades e experiências de aprendizagem individuais dos nossos alunos, mas também a satisfazer as necessidades futuras. Queremos promover os pontos fortes; queremos proporcionar espaço, tempo e o melhor apoio possível para a aprendizagem individual. Mantemos o entusiasmo dos nossos alunos pela aprendizagem e motivamo-los a atingir um nível de empenhamento indispensável na nossa sociedade. Através de uma cooperação harmoniosa dentro e fora da escola, pretendemos criar um ambiente de vida e de trabalho agradável que permita harmonizar o novo e o já experimentado.
Queremos que os nossos alunos saiam da nossa escola como indivíduos completos. Para a organização das nossas aulas, isto significa que o nosso ensino deve incentivar a abertura e o interesse das crianças e ensiná-las a tratar os outros com respeito e compreensão. As nossas aulas devem promover o desenvolvimento pessoal das crianças (as aulas como um lugar onde as crianças vivem e aprendem) e são uma parte importante da nossa cultura escolar. Os temas e as questões só são relevantes para as aulas se tiverem origem no mundo das crianças, ou seja, se tiverem ou puderem ter um significado nas suas vidas no futuro. As nossas aulas não devem apenas repetir experiências, mas também abrir novos horizontes. Devem encorajar as crianças a fazer perguntas. Do ponto de vista do desenvolvimento de novas interpretações por parte das crianças, os temas devem ser pedagogicamente justificados. As aulas devem encorajá-las a envolverem-se em questões elementares. A orientação para a ação e a situação, bem como a aprendizagem autónoma, são características importantes das aulas (crianças como parceiros activos e competentes que contribuem para as aulas) e as nossas aulas devem contrabalançar a tendência para a individualização (educação social: compreensão dos outros, interação cooperativa, tomada de decisões conjuntas...). As nossas aulas devem dirigir-se às crianças como membros de um grupo. Devem promover as competências metodológicas (variedade de métodos) das crianças. As nossas aulas decorrem de acordo com o princípio do professor da turma e/ou como aulas disciplinares (se possível, interdisciplinares). As nossas aulas têm a tarefa de assumir a heterogeneidade dos diferentes grupos (étnicos, linguísticos, culturais) e de promover o interesse pelo outro (aprendizagem intercultural).
Para que as crianças aprendam a aprender, é particularmente importante para nós que o edifício escolar esteja equipado de uma forma moderna e amiga das crianças. Por exemplo, está disponível uma sala de computadores para o desenvolvimento de competências mediáticas. Para além do currículo normal, oferecemos grupos de trabalho para promover a criatividade e treinar as capacidades cognitivas (clubes de futebol e de costura).