Pernyataan misi sekolah kami
Kami sangat mementingkan kehidupan sekolah yanghidup.
Sekolah kami tidak hanya menjadi tempat belajar, tetapi juga tempat tinggal bagi setiap anak. Interaksi yang damai dan bersahabat antara semua pihak yang terlibat dalam kehidupan sekolah (siswa, orang tua, guru, dan wali murid) adalah hal yang penting bagi kami. Kami menginginkan kerja sama yang erat, terbuka, dan saling percaya dengan orang tua untuk memenuhi misi pendidikan bersama. Kami mendukung semua siswa secara setara dalam pengembangan pribadi, perilaku sosial, dan keterampilan artistik dan praktis mereka, dengan mempertimbangkan keadaan masing-masing. Kami mengajarkan keterampilan, pengetahuan, dan kemampuan dasar dalam konten dan bentuk sedemikian rupa sehingga dapat disesuaikan dengan peluang dan pengalaman belajar individu siswa kami, tetapi juga memenuhi persyaratan masa depan. Kami ingin mempromosikan kekuatan; kami ingin menyediakan ruang, waktu, dan dukungan terbaik untuk pembelajaran individu. Kami menjaga antusiasme siswa untuk belajar dan memotivasi mereka untuk mencapai tingkat komitmen yang sangat diperlukan di masyarakat. Melalui kerja sama yang harmonis di dalam dan di luar sekolah, kami bertujuan untuk menciptakan suasana hidup dan kerja yang menyenangkan yang memungkinkan untuk menyelaraskan yang baru dan yang sudah teruji.
Kami ingin siswa kami meninggalkan sekolah kami sebagai individu yang lengkap. Untuk organisasi pelajaran kami, ini berarti bahwa pengajaran kami harus mendorong keterbukaan dan minat pada anak-anak dan mengajarkan mereka untuk memperlakukan orang lain dengan hormat dan pengertian. Pelajaran kami harus mendorong perkembangan pribadi anak-anak (pelajaran sebagai tempat di mana anak-anak hidup dan belajar) dan merupakan bagian penting dari budaya sekolah kami. Topik dan isu-isu hanya relevan dengan pelajaran jika berasal dari dunia anak-anak, yaitu jika topik dan isu tersebut memiliki atau dapat memiliki makna dalam kehidupan mereka di masa depan. Pelajaran kita seharusnya tidak hanya mengulang pengalaman, tetapi juga membuka cakrawala baru. Pelajaran tersebut harus mendorong anak-anak untuk bertanya. Dari sudut pandang perkembangan interpretasi baru anak-anak, topik-topik tersebut harus dapat dipertanggungjawabkan secara pedagogis. Pelajaran harus mendorong mereka untuk terlibat dengan pertanyaan-pertanyaan dasar. Orientasi pada tindakan dan situasi serta pembelajaran mandiri merupakan fitur penting dalam pelajaran (anak-anak sebagai mitra yang aktif dan kompeten yang berkontribusi pada pelajaran) dan pelajaran kita harus mengimbangi kecenderungan individualisasi (pendidikan sosial: memahami orang lain, interaksi kooperatif, membuat keputusan bersama...). Pelajaran kita harus membahas anak-anak sebagai anggota kelompok. Pembelajaran harus mengedepankan kompetensi metodologis (variasi metode) anak-anak. Pelajaran kami berlangsung sesuai dengan prinsip guru kelas dan/atau sebagai pelajaran mata pelajaran (jika mungkin interdisipliner). Pelajaran kami memiliki tugas untuk mengambil heterogenitas kelompok yang berbeda (etnis, bahasa, budaya) dan mempromosikan ketertarikan satu sama lain (pembelajaran antar budaya).
Agar anak-anak dapat belajar untuk belajar, sangat penting bagi kami untuk melengkapi gedung sekolah dengan cara yang ramah anak dan modern. Sebagai contoh, ruang komputer tersedia untuk pengembangan keterampilan media. Selain kurikulum normal, kami juga menawarkan kelompok kerja untuk meningkatkan kreativitas dan melatih keterampilan kognitif (klub sepak bola dan menjahit).