当校のミッション・ステートメント
私たちは、生き生きとした学校生活を特に大切にしています。
私たちの学校は、子どもたち一人ひとりにとって学びの場であると同時に、生活の場でもあるべきです。学校生活に関わるすべての人々（子ども、保護者、教師、保護者）が平和で友好的に交流することは、私たちにとって大切なことです。私たちは、保護者との緊密でオープンな信頼関係を築き、共同の教育的使命を果たしていきたいと考えています。生徒一人ひとりの状況を考慮し、人間的成長、社会的行動、芸術的・実践的スキルについて、すべての生徒を平等にサポートします。基本的な技能、知識、能力を、生徒の個々の学習機会や経験に適応させながら、将来必要とされる内容や形で指導する。私たちは長所を伸ばしたいと考えています。個々の学習のために、スペース、時間、最善のサポートを提供したいと考えています。私たちは、生徒の学習意欲を維持し、この社会で不可欠なレベルに達するよう動機付けます。学校内外の調和のとれた協力により、新しいものと試行錯誤を重ねたものを調和させ、快適な生活と職場の雰囲気を作り上げることを目指します。
私たちは、生徒が豊かな人間性を備えた人間として学校を巣立っていくことを願っています。そのためには、子どもたちの開放性と興味を引き出し、他者を尊重し理解しながら接することができるように指導します。私たちの授業は、子どもたちの人間的成長を促すものでなければならず（子どもたちが生活し、学ぶ場としての授業）、私たちの学校文化の重要な一部です。トピックや問題は、子どもたちの世界に由来するもの、つまり、子どもたちの将来の人生において意味を持つ、あるいは持つ可能性のあるものでなければ、レッスンに関連しません。私たちのレッスンは、経験を繰り返すだけでなく、新たな地平を切り開くものでなければならない。子どもたちが質問をするように仕向けなければならない。子どもたちが新しい解釈を身につけるという観点から、トピックは教育学的に正当なものでなければならない。授業は、子どもたちが初歩的な疑問に取り組むよう促すものでなければならない。行動や状況を重視し、自主的に学習することは、レッスンの重要な特徴であり（子どもたちは、レッスンに貢献する積極的で有能なパートナーとして）、私たちのレッスンは、個人化する傾向（社会教育：他者理解、協力的な相互作用、共同決定...）に対抗するものでなければならない。私たちの授業は、子どもたちを集団の一員としてとらえなければならない。子どもたちの方法論的能力（多様な方法）を促進する。私たちの授業は、クラス担任の原則に従って、あるいは教科の授業として（可能であれば学際的な）行われます。 私たちの授業は、異なる集団（民族、言語、文化）の異質性を取り上げ、互いへの関心を促進する（異文化間学習）という課題をもっています。
子どもたちが学ぶことを学ぶために、私たちにとって特に重要なのは、校舎が子どもにやさしく近代的な設備が整っていることです。例えば、メディア能力の育成のためにコンピュータールームが用意されています。通常のカリキュラムに加え、創造性を促進し、認知能力を鍛えるためのワーキンググループ（サッカークラブや裁縫クラブ）もあります。