Poslanstvo naše šole
Poseben pomen pripisujemo živahnemu šolskemu življenju.
Naša šola ne sme biti le prostor za učenje, ampak tudi prostor za življenje vsakega otroka. Pomembni so nam mirni in prijazni odnosi med vsemi, ki sodelujejo v šolskem življenju (otroci, starši, učitelji in vzgojitelji). S starši si želimo tesnega, odprtega in zaupanja vrednega sodelovanja, da bi izpolnili naše skupno izobraževalno poslanstvo. Vse učence enako podpiramo pri njihovem osebnem razvoju, socialnem vedenju ter umetniških in praktičnih spretnostih, pri čemer upoštevamo njihove individualne okoliščine. Osnovnih spretnosti, znanj in sposobnosti učimo vsebinsko in oblikovno tako, da so prilagojene individualnim učnim možnostim in izkušnjam naših učencev, hkrati pa izpolnjujejo tudi prihodnje zahteve. Želimo spodbujati močne strani; želimo zagotoviti prostor, čas in najboljšo možno podporo za individualno učenje. Ohranjamo navdušenje naših učencev nad učenjem in jih motiviramo za doseganje stopnje zavzetosti, ki je v naši družbi nepogrešljiva. Z usklajenim sodelovanjem v šoli in zunaj nje želimo ustvariti prijetno življenjsko in delovno vzdušje, ki omogoča usklajevanje novega in preizkušenega.
Želimo, da naši učenci zapustijo našo šolo kot dobro razvite osebnosti. Za organizacijo našega pouka to pomeni, da moramo pri pouku spodbujati odprtost in zanimanje otrok ter jih naučiti spoštljivega in razumevajočega odnosa do drugih. Naš pouk mora spodbujati osebni razvoj otrok (pouk kot prostor, kjer otroci živijo in se učijo) in je pomemben del naše šolske kulture. Teme in vprašanja so pri pouku pomembna le, če izhajajo iz otrokovega sveta, tj. če imajo ali bi lahko imele pomen v njihovem življenju v prihodnosti. Pri pouku ne smemo le ponavljati izkušenj, temveč tudi odpirati nova obzorja. Otroke bi morali spodbujati k postavljanju vprašanj. Z vidika otrokovega razvoja novih interpretacij morajo biti teme pedagoško utemeljene. Pouk jih mora spodbujati k ukvarjanju z elementarnimi vprašanji. Pomembne značilnosti pouka so usmerjenost v akcijo in situacijo ter samostojno učenje (otroci kot aktivni, kompetentni partnerji, ki prispevajo k pouku), naš pouk pa mora biti protiutež težnji po individualizaciji (socialna vzgoja: razumevanje drugih, sodelovalna interakcija, sprejemanje skupnih odločitev ...). Naše ure morajo otroke obravnavati kot člane skupine. Spodbujati moramo metodične kompetence (raznolikost metod) otrok. Naš pouk poteka po načelu razrednega učitelja in/ali kot predmetni pouk (po možnosti medpredmetni). Naloga našega pouka je, da prevzame heterogenost različnih skupin (etničnih, jezikovnih, kulturnih) in spodbuja zanimanje drug za drugega (medkulturno učenje).
Da bi se otroci lahko učili učiti, je za nas še posebej pomembno, da je šolska stavba opremljena na otrokom prijazen in sodoben način. Za razvoj medijskih spretnosti je na primer na voljo računalniška učilnica. Poleg običajnega učnega načrta ponujamo delovne skupine za spodbujanje ustvarjalnosti in urjenje kognitivnih sposobnosti (nogometni in šiviljski krožek).