Poslání naší školy
Živému školnímu životu přikládáme zvláštní význam.
Naše škola by měla být pro každé dítě nejen místem, kde se učí, ale také místem, kde žije. Důležitá je pro nás klidná a přátelská interakce mezi všemi účastníky školního života (dětmi, rodiči, učiteli a vychovateli). Chceme úzce, otevřeně a s důvěrou spolupracovat s rodiči, abychom naplnili naše společné vzdělávací poslání. Podporujeme všechny žáky stejně v jejich osobním rozvoji, sociálním chování a uměleckých a praktických dovednostech s ohledem na jejich individuální podmínky. Základním dovednostem, znalostem a schopnostem učíme obsahově i formálně tak, aby byly přizpůsobeny individuálním vzdělávacím možnostem a zkušenostem našich žáků, ale aby zároveň splňovaly budoucí požadavky. Chceme podporovat silné stránky; chceme poskytnout prostor, čas a co nejlepší podporu pro individuální učení. Udržujeme nadšení našich žáků pro učení a motivujeme je k dosažení úrovně nasazení, která je v naší společnosti nepostradatelná. Harmonickou spoluprací ve škole i mimo ni se snažíme vytvářet příjemnou životní a pracovní atmosféru, která umožňuje sladit nové s osvědčeným.
Chceme, aby naši žáci opouštěli školu jako všestranně rozvinuté osobnosti. Pro organizaci výuky to znamená, že naše výuka by měla v dětech podporovat otevřenost a zájem a učit je chovat se k ostatním s respektem a porozuměním. Naše hodiny by měly podporovat osobní rozvoj dětí (hodiny jako místo, kde děti žijí a učí se) a jsou důležitou součástí kultury naší školy. Témata a problémy jsou pro výuku relevantní pouze tehdy, pokud vycházejí ze světa dětí, tj. pokud mají nebo by mohly mít v budoucnu význam pro jejich život. Naše hodiny by neměly pouze opakovat zkušenosti, ale také otevírat nové obzory. Měla by děti podněcovat ke kladení otázek. Z hlediska rozvoje nových interpretací dětí musí být témata pedagogicky zdůvodněná. Hodiny by je měly podněcovat k tomu, aby se zabývaly elementárními otázkami. Důležitým rysem výuky je akční a situační orientace a samostatné učení (děti jako aktivní, kompetentní partneři, kteří se podílejí na výuce) a naše výuka by měla vyvažovat tendenci k individualizaci (sociální výchova: porozumění druhým, kooperativní interakce, společné rozhodování...). Naše hodiny by měly oslovovat děti jako členy skupiny. Měly by podporovat metodické kompetence (rozmanitost metod) dětí. Naše hodiny probíhají podle principu třídního učitele a/nebo jako hodiny předmětové (pokud možno mezioborové). Naše hodiny mají za úkol podchytit různorodost různých skupin (etnických, jazykových, kulturních) a podporovat zájem o sebe navzájem (interkulturní učení).
Aby se děti mohly učit učit, je pro nás obzvlášť důležité, aby budova školy byla vybavena moderně a přátelsky k dětem. Pro rozvoj mediálních dovedností je k dispozici například počítačová učebna. Kromě běžného učebního plánu nabízíme pracovní kroužky na podporu tvořivosti a trénování poznávacích dovedností (kroužky fotbalu a šití).