Koulumme toiminta-ajatus
Pidämme erityisen tärkeänä vilkasta kouluelämää.
Koulumme ei saisi olla vain paikka oppia, vaan myös paikka elää jokaiselle lapselle. Rauhallinen ja ystävällinen vuorovaikutus kaikkien kouluelämään osallistuvien (lapset, vanhemmat, opettajat ja huoltajat) välillä on meille tärkeää. Haluamme tiivistä, avointa ja luottamuksellista yhteistyötä vanhempien kanssa yhteisen kasvatustehtävämme toteuttamiseksi. Tuemme kaikkia oppilaita yhdenvertaisesti heidän henkilökohtaisessa kehityksessään, sosiaalisessa käyttäytymisessään sekä taiteellisissa ja käytännöllisissä taidoissaan ottaen huomioon heidän yksilölliset olosuhteensa. Opetamme perustaidot, tiedot ja taidot sisällöllisesti ja muodollisesti siten, että ne soveltuvat oppilaidemme yksilöllisiin oppimismahdollisuuksiin ja kokemuksiin, mutta täyttävät myös tulevaisuuden vaatimukset. Haluamme edistää vahvuuksia; haluamme tarjota tilaa, aikaa ja parasta mahdollista tukea yksilölliselle oppimiselle. Ylläpidämme oppilaidemme innostusta oppimiseen ja motivoimme heitä saavuttamaan sellaisen sitoutumisen tason, joka on yhteiskunnassamme välttämätön. Pyrimme harmonisella yhteistyöllä koulussa ja sen ulkopuolella luomaan miellyttävän asumis- ja työilmapiirin, joka mahdollistaa uuden ja hyväksi havaitun yhteensovittamisen.
Haluamme, että oppilaamme lähtevät koulustamme monipuolisina yksilöinä. Oppituntien järjestämisessä tämä tarkoittaa sitä, että opetuksemme tulee kannustaa lapsia avoimuuteen ja kiinnostukseen ja opettaa heitä kohtelemaan toisia kunnioittavasti ja ymmärtäväisesti. Oppitunneillamme tulisi edistää lasten henkilökohtaista kehitystä (oppitunnit ovat paikka, jossa lapset elävät ja oppivat), ja ne ovat tärkeä osa koulukulttuuriamme. Aiheet ja kysymykset ovat merkityksellisiä oppitunneilla vain, jos ne ovat peräisin lasten maailmasta, eli jos niillä on tai voi olla merkitystä lasten elämässä tulevaisuudessa. Oppitunneillamme ei pitäisi vain toistaa kokemuksia, vaan avata uusia näköaloja. Sen pitäisi kannustaa lapsia esittämään kysymyksiä. Lasten uusien tulkintojen kehittymisen kannalta aiheiden on oltava pedagogisesti perusteltuja. Oppituntien tulisi kannustaa heitä paneutumaan alkeiskysymyksiin. Toiminta- ja tilannesuuntautuneisuus sekä itsenäinen oppiminen ovat oppituntien tärkeitä piirteitä (lapset aktiivisina, osaavina kumppaneina, jotka osallistuvat oppitunneille), ja oppitunneillamme olisi vastapainona yksilöllistämistendenssille (sosiaalinen kasvatus: toisten ymmärtäminen, yhteistoiminnallinen vuorovaikutus, yhteisten päätösten tekeminen...). Oppitunneillamme olisi käsiteltävä lapsia ryhmän jäseninä. Sen tulisi edistää lasten metodologista osaamista (menetelmien monipuolisuus). Oppituntimme toteutetaan luokanopettajaperiaatteella ja/tai ainetunteina (mahdollisuuksien mukaan monialaisina). Oppitunneillamme on tehtävänä ottaa huomioon eri ryhmien (etninen, kielellinen, kulttuurinen) heterogeenisuus ja edistää kiinnostusta toisiaan kohtaan (kulttuurienvälinen oppiminen).
Jotta lapset oppisivat oppimaan, meille on erityisen tärkeää, että koulurakennus on varustettu lapsiystävällisesti ja nykyaikaisesti. Käytettävissä on esimerkiksi tietokonehuone mediataitojen kehittämistä varten. Normaalin opetussuunnitelman lisäksi tarjoamme työryhmiä luovuuden edistämiseksi ja kognitiivisten taitojen harjoittelemiseksi (jalkapallo- ja ompelukerhot).